Integrantes (coloquem o nome completo): Yuri Ay Picolo Facchin, Ellen Alice Soares de Oliveira, Tiphany Maria Monteiro Silva das Chagas, Adriana Albuquerque da Silva Câmara e Maria Júlia Figueiredo Freire.
Unidade Temática – Grandezas e Medidas
Problema: Qual a forma de melhorar a dificuldade no entendimento das frações de litros para alunos que ainda não estudaram frações?
O que vocês fizeram para solucionar o problema?
Criamos um jogo interativo em uma plataforma específica para criação de jogos, que se chama “Construct”. Na busca de solucionar nosso problema relacionado a grandezas e medidas, pensamos em fases que abordam a respeito da noção das partes de um todo na unidade do litro, antes do início do conteúdo de fração que é abordado no 4º ano do ensino fundamental I. Elaboramos um roteiro de fases atrelados a uma narrativa que incentiva e chama as crianças para participar de forma lúdica e atenta. A narrativa consiste em um planeta do sistema solar chamado Litrux, que precisa da ajuda das crianças mais inteligentes da terra para resolver um problema nas unidades de medida, pois tudo está em desordem e não é possível entender quais são as unidades de medida, e como elas são representadas. Depois da história, o jogo será dividido em fases que possuem níveis de dificuldades, e animações entre as fases para o entendimento mais concreto do que foi feito na fase.
No que o grupo trabalhou de 14 a 23 de julho: Quais os pontos positivos do produto desenvolvido? (destaque aspectos pedagógicos, conceituais, técnicos e de acessibilidade)
No que diz respeito à elaboração prática das fases do jogo, foi possível continuar com os desenhos das histórias, que foram elaborados especialmente para o jogo, em um formato pixelado para combinar com a estética do jogo do programa que escolhemos. É importante ressaltar que esses desenhos foram feitos frame por frame. Além disso, desenvolvemos um roteiro mais específico de cada fase e mais desenhos para os momentos em que a criança passa de fase. Também pensamos em criar um momento em que o personagem, caso erre na fase, bagunce o cabelo como um cientista maluco, para alertar de forma divertida que se deve tentar outra vez.
Durante a elaboração das fases do jogo, por uma limitação do programa que escolhemos, não foi possível destacar de forma escalada a realidade ou a proporção das unidades de medida em relação das partes pelo todo, além de não ser possível, durante o jogo, encher o recipiente quando coletado, por isso, pensamos ao final da coleta de cada fase, uma animação elaborada pelo grupo para mostrar o recipiente sendo preenchido pelos copos menores.
Além disso, enquanto discutiamos se de fato nossa solução estava alinhada com a resolução do problema inicial, questionamentos foram surgindo, como: Será se esse jogo realmente ajuda na compreensão de algo tão concreto como as unidades de medida, por ser um jogo virtual? E será se não reforça as típicas atividades de decoreba de livros?
Durante esses questionamentos, depois de analisados, percebemos possíveis soluções, porém, por conta da limitação do programa, não poderiam melhorar.
Disponibilize aqui o link da solução:
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